小学生环保画范例6篇知识与技能：使学生认识全球面临的三大问题――人口问题、资源问题、环境问题及相互的关系，并产生危机感、紧迫感。
过程与方法：了解“十一五”规划纲要提出的“节能减排”工作要求，宣传科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会。
情感、态度与价值观：通过赏析与创作漫画，启迪智慧，放飞学生的想像力，培养学生的观察能力、综合思维能力及开发创新潜能。
师（导入）：环境保护是当今世界的热点问题，大家常看的漫画作品中也能学到相关知识。今天，我们就来欣赏和创作漫画，首先，请同学们谈谈漫画的特点。
欣赏一组漫画，小组讨论、交流，剖析漫画的内涵，理解含义，阐明地理现象。可以从以下几方面分析：产生的原因、带来的危害、解决问题的措施等。激励学生发散思维，培养全面分析问题的能力，建立科学的人口观、资源观、环境观。
生：CO2增加，温室效应，全球变暖，造成灾害性天气频发、湖泊减少、粮食减产、极地冰山融化、海平面上升、北极熊越来越少，人类应多植树造林，节约能源，多使用太阳能，发展低碳经济。
生：海洋污染，鱼类面临生存危机，向船上的人乞求洁净的水，生活污水、工业废水要减少排放、达标排放。
师（小结）：人类的文明、进步、发展掩盖了多少愚昧、暴行和狂妄？不关注生态环境，必将受到大自然的报复。
漫画的标题不能采用直白的标题，应用夸张、比喻、象征性的标题。漫画如用“滥伐森林”、“过度放牧”、“人口过度增长”等，就达不到漫画的效果，甚至就不是漫画了。下面请学生分析土地资源利用中存在的问题并给以下漫画命名。
例如，图6可命名为：逝去的家园、小鸟的悲哀、无家可归、还鸟儿一个家、迷失的小鸟等；图7可命名为：争先恐后、小草的哀求、明天的早餐在哪里、最后的晚餐、所剩无几等；图8可命名为：最后的绿地、农民的忧患、失地的农民、飞来的山峰等。
（1）学会欣赏，杜绝抄袭。作品要求原创，不要盗用他人的作品，但可以学习他人的风格，借鉴其表现手法。
（2）关注焦点、热点。多看环保方面的课外书，多看电视新闻，了解全球面临的生态破坏、资源枯竭、土地沙化、酸雨蔓延、电磁污染、臭氧空洞等环境问题，特别关注节庆日宣传活动，如“植树节”、“世界环境日”、“世界水日”等。
（3）源于生活，视角独特。观察生活、理解生活、表现生活。可以从一个故事、成语展开联想，也可以从日常生活中的一件小事创作漫画。如图9“日久天长”、图10“自食其果”等。
（1）思想性。漫画要有一定的教育功能。让学生发现生活中的环境问题、环境破坏的严重程度，通过漫画手段表现出来，对人类起到警示作用，震憾、浸润欣赏者的心灵。
（2）艺术性。环保漫画设计要求学生有一定的绘画基础。如剪纸漫画、水墨漫画、电脑漫画的创作过程中，蜡笔、水彩笔、电脑等都是常用的工具，以造型夸张的简笔画为佳。
（3）幽默性。漫画是“七分构思、三分制作”。最难就是构思，要有让人回味的内容。它不直接表明，读者得转个弯去理解。
（4）时效性。如果所作漫画能抓住生活中的某个“热点”问题，那时效性就强了。可激发人们对环境问题的关注，增强社会责任感。
幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式，要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们，就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的儿童活动之间建立一座桥梁，让幼儿对环境活动产生兴趣，在兴趣活动中加深对环境教育的理解及它的重大意义。
美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。如何在美术活动中渗透环境教育，增强学生的环保意识，这对我们幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。下面谈谈我在教育中的一些尝试与体会。
美术教育作为素质教育的重要手段，具有其他学科无法比拟的特点和优势。幼儿园美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、工艺等，它们对于渗透环境教育各有所长。
首先，在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在绘画《家乡的小河》这一课时，我准备了这样一张画。画的内容是：在一条小河里，河水乌黑乌黑的，河上还飘着一污物，散发着一阵阵恶臭，一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着。看完这张画，我提了一个问题：“鱼儿为什么在痛苦地挣扎？”学生们都抢着回答：“因为河水被污染了，鱼儿不能呼吸，快要死掉了，所以鱼儿在痛苦地挣扎。”通过对这幅画的欣赏，让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里，如果水被污染了，鱼儿就会死去，只有我们不向水里乱丢乱倒脏物，保护好水的清洁，这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
其次，还可利用绘画课中的写生课渗透环境教育。写生课是小朋友们非常喜欢的一种绘画形式，根据他们这一心理特点倾向，我经常带小朋友们到外面去欣赏感受美丽的风景，知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会出现一些不和谐的音符的存在，如乱丢垃圾、砍伐树木、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。通过直观的对比感受，使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成幼儿的环境意识和行为。
手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。在手工课中渗透环境教育，也能收到意想不到的效果。如手工课中的《纸盒沙发》、《撕纸画》、《蛋壳拼贴》、《瓦梭纸贴画》、《树叶贴画》等等。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的环保意识。
专题美术欣赏中有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。教师可有意识的选择一些有关环保的作品，如《画家笔下的动物》、《大海的歌唱》、《美丽的天空》、《收获的秋天》等等，既培养了幼儿的审美情趣，受到了美的熏陶，又激发了幼儿的环保意识，这对从小培养幼儿保护小动物，热爱大自然的情感，能起到潜移默化的作用。
1.要注意美术教学和环境教育的有机结合，在教学中渗透环境教育应该是恰当的，有机的，不能生搬硬套。美术教学和环境应巧妙地融合在统一的教学过程中，它是一个整体，不能将这两方面或对立起来，应是让小朋友在掌握美术知识的同时受到环境教育。
2.将教师教育，幼儿自我教育和相互教育三种教育形式巧妙的结合起来。在环境教育中，教师的教育仅仅是一个方面，在教师主导作用下，还应充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿的积极性，根据教学内容搜集相关的环境知识素材，这样才能起到自我教育的作用。在课堂中让小朋友把自己收集的环境知识讲出来，又可起到相互教育的作用。这种自我教育和相互教育的形式，往往比教师的教育效果还要大。
1.幼儿学会了节约用水，每天孩子们上厕所、吃点心时洗手，很少有小朋友主动关水龙头。尤其李煜小朋友通过活动环境教育变化很大，以前他从来不关水龙头。有一次，户外活动回来孩子们排队洗手，李煜洗好后看到旁边小朋友没有关水龙头。他急忙关上水龙头嘴里还说这样会浪费水。
2.利用易拉罐、奶盒等废旧品。有一天，我发现旋旋小朋友从垃圾桶里拣奶瓶，我就问她：“旋旋你在干什么？那儿多脏！”“我在拣奶瓶，用它做小花猫。”旋旋说。我听着没当回事，没想到，到了中午时，旋旋拿着一只可爱的小花猫跑过来，“王老师，你看，漂亮吗？”我看到非常高兴，夸奖旋旋真聪明真能干。
借美术手工课教学，对学生进行环保教育。教师以身示范，捡拾“垃圾”当教具，放到我的“百宝箱”中，让学生直观地感受到自己在制作时变废为宝的过程，让学生体会制作手工艺品以及环境保护的乐趣，从细小的方面引导学生走上环保之路。如利用“雪碧”瓶子制作花篮，我先提问了一系列的问题，同学们积极热烈地发言，最后我将“雪碧”瓶子一步一步地变成了一个简洁素雅的花篮；我还在上《形体的组合》《会亮的玩具》以及《我设计的服装》这些手工课时，用“垃圾”做出了别致的形体、玩具和服装。教师演示创意过程，同学们形象直观地感受、参与制作过程，刺激了学生收集“垃圾”的兴趣和尝试创作的。于是，我不失时机的鼓励同学将这样变废为宝的手工制作带到生活中，减少废品的丢弃，珍惜地球资源，让学生明白这样不仅可以使生活更加有趣，还可以保护环境。不仅激发了学生的兴趣与创作灵感，还提高了学生的创造想象能力，更提高了学生的环保意识，还增强了学生的荣誉感与成就感。于是，学生学会了收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品，并制作出了各种奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，学生奇思妙想制作，得到了学校的肯定，被拍摄成图片，装裱后挂在教学楼的走廊墙上，供大家学习借鉴。
美术实践课是为了学生美术专业的发展，更重要的是为了环境教育，要从小事做起，从学生的身边做起，所以环境教育可以先从培养学生良好习惯的一件件小事做起。例如，班级中有随便乱扔纸屑的学生，或者刚上完美术手工课，地上有时有几张小纸屑静静地躺在那里，对这种没有环保意识的做法，我便倡议开展“当一天学校环境小卫士”的活动。我给全班学生布置了任务：做一天学校环境小卫士，一天下来，学生的感受颇多，最深的体会就是做一名“学校环境小卫士”太不容易了，学生认识到了环境保护的重要性，开始互相监督，自己监督起班级与学校的乱扔纸屑的现象来。这样做不仅可以让学生对环保知识有更深刻的印象，还可以激发学生创作的，也让学生对所学的知识感兴趣，从而在潜移默化中就会主动地接受环保知识，增强环保意识。
绘画创作应当与时代精神紧密相连，美术教师要用画笔引领学生，宣传环保。我习惯于示范作画，内容涉及树木、花草、昆虫、鸟类、家乡的河流、湖泊等，但总是用两幅同一内容画今昔对比，教学宗旨体现人类对自然的种种戕害，号召同学们从自己做起，从身边的人做起，关心社会的环保事业。于是，学生也创作出一些有意义的环保绘画作品。如环保宣传画、环保小报、环保手册、环保贺卡等，并让学生用自制的宣传品对自己的家人或住宅小区里的邻居进行宣传，还在班内评选环保宣传小卫士。这些活动使学生既提高了绘画水平，又为环保事业做出了力所能及的贡献。我经常带领学生观察学校周围的自然风物，欣赏各种图片、艺术作品，“通过审美人类可以和周围的世界、周围的人建立起美好、和谐的关系”，在美术欣赏教学中发掘出丰富的环保教育素材。如《寻找美的踪迹》，我先用幻灯片向学生演示了一组美丽的自然景观图片，紧接着又播放了一些被污染的水域、堆积如山的垃圾、被砍伐的森林、沙化的土地、动植物的生存状态等。从这两组图片的鲜明对比中，美丽被毁灭了，学生们触目惊心，感到十分痛心，于是对美丽的大自然产生了无限的关注之情。
我在学生丰富多彩的课余生活中，对环保教育做了积极的延伸拓展。结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡。结合学校作一些专题报告，让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。通过组织看录像、看电视、读报纸和读文章的形式，让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境的宣传和教育，加强他们的生态危机意识，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同保护环境。学生的环保教育，学校是主渠道，但每个家庭也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固。学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。
小学生喜欢美术课，因为在美术课上，他们多了可以展开想象的天地，剪出栩栩如生的小可爱，捏出自己喜欢的小动物，画出梦想中的最爱。但他们浪费材料的现象比较严重一包彩色纸在一节剪纸课里就剪完了，一大桶橡皮泥一节课乱捏一下就扔了比比皆是的浪费，加大了成本。那么，我们通过怎样的方法，在美术教学中培养学生减少浪费、节约环保的良好习惯呢? 一、从细节做起，培养良好习惯 美术教育被称之为高代价的教育，它需要大量的精力、物力为支撑，在学习中不可避免存在浪费现象，但如果能养成勤俭节约的好习惯，就可以把浪费降到最低。 因此，老师有必要在美术课堂上教育、培养学生的节约意识。 1.从小事做起。 浪费，常常存在于许多不起眼的地方。 因此，教学中，我把许多不起眼的小事列出来，作为学生美术评比的一项，促使学生养成良好的习惯。 如课本保护好可以加分，谁的课本可以让下一级学生接着用就能加倍加分；同样的画笔，谁用的时间长谁就可以加分；国画课后清洗工具把谁用水最少可以加分；一张纸谁用的最科学合理就可以加分诸如此类的加分项，虽然不起眼，但时间久了，学生就会不自觉地养成爱护书本，画笔及时盖帽等良好的习惯。 2.言传身教，给学生树立榜样。 老师是学生的镜子，老师的一言一行都可能成为学生的模仿对象。 因此，教学中，我始终注意自己的言行，把节约渗透在示范之中。 如，在板书时，我总是把粉笔用到不能再用了才放进粉笔盒；国画演示时，我会及时把用完的笔盖上帽；剪纸教学时，我尽可能把纸用到最小，即使纸屑也会粘成可爱的图案用自己的行动告诉学生，“节约”其实就在我们的随手一动中。 二、深挖教材内容，增强环保意识 小学生年龄小，对环保的重要性和意义一知半解，尤其生活在城市中的小学生，物质条件丰富，对生活中的浪费现象常常不以为然。 因此，需要对他们加强环保教育。 教学中，我常利用美术课中涉及环保的资源对他们进行教育，既丰富了学生的课外知识，又渗透了环保节约的理念。 如在教学“小鸟的家”一课中，我就利用书中的图片，创设情境对他们进行教育。 首先，我先出示一组现代化的西部图片，再出示一组西部的旧貌图片，“你能给这两组图片对号入座吗？看了图片，你有什么感受？”大部分学生说：“喜欢干净整洁的西部城市，喜欢西部的风光，讨厌西部的落后。”接着我又出示了环境被污染的西部图片。“哇！”学生不禁大声叫起来，“这样的环境能生活吗”，“我们该想想办法了”教室顿时沸腾起来了，学生们的愤愤不平点燃了课堂，而我则为他们的激动高兴，他们终于认识到现代文明在促进了西部发展的同时，带来了环境恶化的问题，人们在追求富裕的同时，忽视了环保，给自己带来了灾难性的恶果。 三、变废为宝，体验节约乐趣 小学生喜欢动手，在美术教学中，尤其喜欢手工课。 然而手工课上的浪费现象，常常让老师头疼。 但如果我们能有效地抓好机会，就会成为教育学生的好机会利用手工制作的特点，以及学生对手工制作的兴趣，对学生进行环保教育。教学中，我一直坚持一个主题：“废物利用、变废为宝”。 让孩子学会利用废旧物品，这样既可以培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动练习，更让他们了解原来这些生活垃圾等同样可以制作精美的手工艺品。 如在“娃娃家”一课的教学中，我就设计了这样的对话场景。 师：什么是垃圾？生活中，哪些东西可以称之为垃圾？生：人们不要的、没用的东西，废纸、剩饭、包装袋师：我们来看看这些图片（出示各种废旧材料制作的工艺品），漂亮吗？生：漂亮！（啧啧赞叹）师：你能发现它们用了哪些材料吗？生：（惊讶）纸盒、果冻盒、烟盒锡纸、布头、易拉罐、瓶盖师：这些材料不就是刚才我们说的垃圾吗？现在你还觉得它们是垃圾吗？生：不是。 师：你想不想亲手把它们变成好看的东西呢？生：太想了！由此课堂拉开了序幕。 四、利用各种美术活动，渗透环保意识 小学生的自我约束能力弱，平常的教育在生活中有时被淡化，他们需要一些有意义的主题性活动，触动幼小的心灵。 教学中，我们不妨抓住各种有意义的时机，强化学生的环保意识。 如在全国性的、国际性的环境保护日，可组织学生进行少儿绘画、手工制作比赛；在春秋风沙大的时节，举办现场作画、专题性环境保护书画展等活动。让学生在这些活动中，一方面展示自己的绘画才能，另一方面通过这种趣味性、有益的、有创造性的、快乐的美术活动，感受到环境保护的重要性和必要性。 总之，美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针博鱼体育app下载、联系实际地渗透环保节约教育，不但能确保学生保质保量地完成作品，还犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下德育、美育的美好种子，开出绚丽的花朵，受益一生。#p#分页标题#e#
一是教师要鼓励幼儿和家长搜集各种科技绘画作品，提高幼儿爱看。可以是幻灯片，可以是图片；可以是网上下载的科技图片，也可以是园内幼儿的原创作品；可以是园内以往学生的作品，也可以是本班学生的优秀作品，通过搜集科技绘画作品，加深幼儿对科技绘画的认识。
二是教师要认真指导幼儿欣赏科技图片和原创作品，培养幼儿的科学想象力和创新意识。在欣赏时，不能无的放矢，要认真做好课前准备，对幼儿提出的问题，教师要积极释疑，消除学生对科幻画创作的神秘感。在大班幼儿欣赏米罗的《星空》一课时，我设计了这样几个目标：1、从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受“星空”的美；2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受；3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。在活动中，有位小朋友提出这样了这样一个问题：“米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？”在小朋友的讨论之后，我给小朋友讲了颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。并问小朋友：“老师身上有对比色吗？”“你们找一找，自己身上有哪些对比色？”通过观察讨论，小朋友明白，对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。最后告诉小朋友，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。
三是教师要鼓励幼儿分析科技绘画作品，培养幼儿的欣赏能力。在欣赏我园大三班陈玉的作品《小老虎的愿望》时，一位小朋友简直讲述了一个语言故事：一天早晨，小老虎和妈妈走在去幼儿园的路上，小老虎问妈妈：“妈妈，我们为什么不开车去幼儿园呢？”妈妈：“因为我们要为保护环境做贡献。”小老虎又问：“什么是保护环境呢？”妈妈回答说：“就是要让我们生活的地方天天都干净、美丽，让我们生活的更加舒适。”小老虎继续问：“为什么不开车就能保护环境呢？”妈妈解释道：“因为汽车每天都在排放有害气体，这样会让蓝天不再蓝，空气不再新鲜。”小老虎高兴地对妈妈说：“妈妈，我要每天都走着去上幼儿园，我要天天都看见蓝蓝的天！”妈妈眉开眼笑地表扬道：“好呀，我们一起努力保护环境吧！”因此，在课堂上，教师要善于发现幼儿的闪光点，激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的欣赏能力的语言表达能力。
在进行科学绘画创作时，我发现孩子的作品主要有变形玩具车、未来太空和楼房修建等题材。好像科幻画除了这些之外，就没有的题材。针对这种情况，我在家长开放日活动时，对学生的创作情况进行了说明，让家长明白闭门造车的危害，正确认识带领孩子走进生活的好处和给孩子带来的快乐。并要求家长在带领孩子接触自然环境中的实际事物时，要积极引导孩子对自然、社会现象进行观察，正确认识各种自然、社会现象，从而拓宽孩子科幻绘画的内容。同时，由于大千世界，形形，科幻画题材非常多，因此教师要有意识地指导学生根据自己的文化知识水平、兴趣爱好来选定科幻画主题。我班有一位学生的妈妈是清洁工，每天早上要去扫马路，他幻想着造一辆有很多功能的垃圾吸入机，把城市的垃圾都吸到垃圾收集车的肚子里，城市空气就清新了，环境优美了，妈妈和像妈妈一样扫马路的爷爷、奶奶和叔叔、阿姨了再不去扫马路了。我班有个父亲开出租车的小孩，因为经常听到爸爸为加油没钱而发愁，在进行科幻画创作是时，他交了一副《植物加油站》的作品，并写出了自己的创作意图：未来的一天，地球上再也不会为能源短缺头痛啦，因为有了植物加油站，石油植物，它可以直接或经发酵加工生产石油，是新一代的绿色洁净能源。我想在未来建设一座“石油植物加油站”，利用从世界各地搜集来的“石油植物”生产石油，生长几天有可以源源不断共给汽车能源啦。既解决了能源问题又对保护环境十分有利。
成立了以廖昌军校长为组长，教导处任组员的科技活动周领导小组。在领导小组的具体领导下由各班主任具体负责，把本次科技活动周的工作落实到了实处。 “节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”的标语，引导广大师生从思想上高度重视，使此次活动深入人心。在领导小组的指导召开了三次教师会，第一次教师会旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视；第二次教师会旨在科技活动周计划的制定；第三次教师会旨在科技活动周计划的落实。
1、举办科技活动周开幕式。我校于5月3 日下午举办了隆重的科技活动周开幕式，对本次活动的安排和要求作了具体的布置，分管领导、班主任分工明确，各负其责。对学生讲了科技活动的重要性，激发了学生对科技的兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。
2、班级出了一期专题黑板报。为了搞好区科幻画比赛，根据学校要求，每班出了一期题根科幻有关的专题黑板报，学校作了认真检查，并进行了评比，通过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。
3、积极参加劳技创新作品制作竞赛。我校积极动员组织学生利用废旧材料进行手工制作，学生的积极性非常高，制作出了不少的支架结构作品，并选出了20人参加比赛。通过这次搭支架活动，培养了学生的动手能力、创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的自觉性。
4、全镇6个学学校每所学校出一期以“科技以人为本——保护生态环境 共建美好家园”为主题的专刊，共出专刊6期次。
5、各完小紧扣科技活动周的主题，组织专题讲座6多场次，写主题讲稿6多篇；组织参观、实践等形式的活动600多人次，让学生通过活动，亲身经历科学，亲历环保的重要性，增强孩子们的环保意识。
6、中心学校组织开展了美术和科普创作竞赛活动，共有260多人参加，分别选出了优秀美术作品25件、小制作作品80多件。
7、出科普板报、橱窗、画廊。科技活动周期间，我校组织各班出一期科普板报、画廊，均选择学生看得懂、感兴趣、长见识的科普内容。同时五、六年级同学出了一期以科技活动为主题的书画墙、橱窗。在此基础上，我们组织评比，评出一、二、三等奖若干名。
8、开展环保知识普及活动。我校积极组织学生开展环保故事竞赛活动，向学生普及环保知识、培养环保意识，提高爱护环境、保护环境的自觉性。5月9日举办了环保故事竞赛，李佳、左莹、王雅三名同学获得环保故事竞赛前三名。
9、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。3-6年级学生阅读优秀科普文章40余篇；3-6年级学生写读书笔记20余篇；5、6年级的学生参加画科幻绘画活动，共完成科幻绘画38幅，幅幅精彩、内容丰富。
10、参加科技实践活动。我校紧扣科技活动周的主题，组织专题讲实践活动2场次，写主题讲稿20多篇；组织参观、实践等形式的活动300多人次，让学生通过活动，亲身经历科学，亲历环保的重要性，增强孩子们的环保意识。